COUNTRIES AND WEATHER

Los alumnos de sexto han estado elaborando un trabajo en grupos de dos, tres y cuatro sobre diferentes países de los que tenían que buscar información (capital, continente, lengua que se habla, el tiempo que suele hacer en una estación concreta y el tiempo que hace en el mismo momento de realizar el trabajo).

Una vez finalizado, cada grupo ha expuesto su trabajo en frente de clase y aquí muestro los resultados en fotos y vídeos.

WATCH AND ENJOY!

SELENE Y ALEJANDRO 6ºA

ANDRÉS Y CARMEN 6ºA

IRENE, AARÓN Y LARA 6ºA

ELISABET Y SHEILA 6ºA

DANIEL, ÁNGELA Y CARLOS 6ºA

 CELIA, LEIRE, MARIO Y VÍCTOR 6ºB

ÁLVARO, LUCÍA, DANIEL Y CARMEN 6ºB

MIRIAM, RAFAEL, ROCÍO Y ÁNGEL 6ºB

PABLO, PEDRO, VICTORIA Y LIDIA 6ºB

INFOGRAPHIC/ INFOGRAFÍA

Los alumnos de quinto han estado trabajando en grupos para realizar infografías de la gramática vista hasta el momento. Una infografía es una representación visual informativa que resume un contenido de manera esquemática y llamativa. Realizar este tipo de trabajos ayuda al alumnado a asimilar las estructuras y el vocabulario de la lengua inglesa sin ser conscientes de ello.

En este caso, los alumnos de quinto trabajaron en equipos de tres y cuatro realizando su infografía en una cartulina con forma vertical. A cada equipo le tocó una parte de la gramática ya vista (presente simple, presente simple tercera persona, wh-questions y posesivos). Por último, debían presentar cada infografía en inglés en frente de la clase. 

Aquí dejo las fotos de las infografías y los vídeos de las presentaciones.

WATCH AND ENJOY!

José Antonio, Laura y Héctor

Diego, Fernando, Lucía y Yolanda

José Manuel, Elena y Miguel Ángel

Luis, Miguel, Miriam y Ariadna 

ORAL EXPOSITIONS: MY PERSONAL DESCRIPTION

Continuamos practicando con los alumnos de primero a quinto las descripciones personales que van aumentando en nivel dependiendo del curso. Veamos algunos vídeos de varios alumnos.

WATCH AND ENJOY!

Miguel 2ºA

Arantxa 2ºA

Carmen 2ºA

Daniel Cortés 2ºA

Lucía 3ºA

Victoria 3ºA

Claudia 3ºA

Marcos 3ºA

Manuela 3ºA

Felipe 3ºA

Paula 3ºA

Carla 3ºB

Alejandro 3ºB

Margarita 3ºB

Sara 3ºB

Hugo 3ºB

Adrián 3ºB

Ismael 3°B

Izan 2°A

Álvaro 2°A

Belén 2°A

Nohek 2°A

José Manuel 5º

Miriam 5º

Paula 4º

Daniela 4º

EUROPEAN CHRISTMAS TREE/ ÁRBOL EUROPEO DE LA NAVIDAD

Recibidos ya los adornos de nuestro árbol europeo de la Navidad de un total de doce países (Francia, Alemania, Italia, Lituania, Rumanía, Polonia, Croacia, Grecia, Hungría, Austria, Bélgica y Reino Unido) aquí dejo algunas fotos del resultado. Hemos incluido también algunos de nuestros adornos que nos sobraron.

MERRY CHRISTMAS!

¡FELIZ NAVIDAD!

INTRODUCE YOURSELF/ PRESENTARSE A UNO MISMO/A

Los alumnos de primero están poco a poco aprendiendo a presentarse a sí mismos/as de manera muy sencilla en inglés diciendo su nombre, apellidos, edad y sus rasgos físicos. Algunos procesan las estructuras y el vocabulario antes que otros, algo que es totalmente normal. Con el tiempo, todos lograrán hacerlo. Veamos vídeos de algunos de ellos.

WATCH AND ENJOY!

Desirée

Christian

Emma

Alma

Omar

Martina

Daniela

Macarena

Ángela

Julia

Noa

WHAT DO YOU LIKE?/ WHAT DON'T YOU LIKE?

Los alumnos de segundo aprenden a expresar sus gustos usando las estructuras:

"I LIKE/ I DON'T LIKE"

LET'S WATCH SOME VIDEOS

INTRODUCE YOURSELF/MY PERSONAL DESCRIPTION/ MY BEST FRIEND/MY SCHOOL

Con respecto a la oralidad, hasta ahora basada principalmente en preguntas-respuestas desde primero a cuarto de primaria, vamos a introducir una serie de cambios llevando a cabo diferentes modelos/tipos de orales. 

3º TRIMESTRE

Conforme vaya avanzando el tercer trimestre los alumnos desde primero a cuarto irán aprendiendo a describir a su mejor amigo/a siguiendo una serie de pautas, estructuras y vocabulario practicado en clase.

En el siguiente archivo están las pautas a seguir desde primero a tercero que también serán proporcionadas a los alumnos en formato papel.

En el caso del cuarto curso, dichas pautas se encuentran en la pestaña de oralidad inglés Muñoz Torrero correspondiente al mes de abril.

MY BEST FRIEND: GUIDE (1º, 2º Y 3º)

2º TRIMESTRE Uno de ellos (el último que estamos trabajando en el segundo trimestre) es describir una imagen dada utilizando una serie de pautas que voy a dejar a continuación por niveles desde primero a sexto. Lo podréis ver y descargar en el siguiente enlace, no obstante, todos los alumnos disponen de este en formato papel.

DESCRIBE A PICTURE

Otro de estos orales  (ya trabajado con los alumnos de quinto y sexto el curso pasado) es la exposición de breves presentaciones orales sobre un tema previamente trabajado y ensayado. El primer tema (que ya controlan los alumnos de sexto ya que lo vimos en quinto) es presentarse a uno mismo/a y describirse tanto física, como personalmente (primer trimestre). Para llevar a cabo esta tarea, se va a proporcionar a los alumnos una guía donde se explica qué aspectos deben tratar (dependiendo del nivel). Esta guía se trabaja en clase y en casa y se expondrá al resto de compañeros. El día que tenga lugar la evaluación de la oralidad, cada alumno presentará su descripción.

A continuación, voy a dejar aquí abajo las guías de todos los cursos y los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta para evaluarlos. 

*Del mismo modo, otro aspecto que se va a evaluar formalmente y del cual se está informando al alumnado es la lectura en inglés en voz alta. En el apartado reading de este blog se explican todos los detalles.

Pautas específicas para “introduce yourself” (presentarse a uno mismo/a) (1º)

·         -Saludo: Hello.

·       -  Nombre: My name is………….

·        - Apellidos: My surnames are…………..

·       -  Edad: I am …………………..

·         -Descripción física: I have got brown hair and blue eyes.

Example:

Hello! My name is Ana. My surnames are Delgado Benítez. I’m six years old.

I have got brown hair and blue eyes.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE LA EXPRESIÓN ORAL (1º)

1)      INTRODUCE YOURSELF

• Disposición a utilizar la lengua, es decir, el alumno está dispuesto a hablar en inglés y le gusta hacerlo o no le resulta incómodo o molesto.
• Nivel de vocabulario: BAJO/MEDIO/ALTO.
• Nivel de pronunciación: BAJO/MEDIO/ALTO.
• Autocorreción. El alumno se corrige si nota que ha expresado algo incorrecto.
• Penalización: Si el alumno usa su idioma se penalizará con un 0,1 menos.
• Específicos. Nombra los siguientes ítems:

-Saludo  -Nombre  -Apellidos  -Edad  -Descripción física  

Pautas específicas para “introduce yourself” (Presentarse a uno mismo/a) ( 2º)

·         -Saludo: Hello.

·        - Nombre: My name is………….

·       -  Apellidos: My surnames are…………..

·         -Edad: I am …………………..

·       -  Descripción física: I have got brown hair and blue eyes.

·         -Gustos: I like............. / I don’t like................

·         

Example:

Hello! My name is Ana. My surnames are Delgado Benítez. I’m six years old.

I have got brown hair and blue eyes.

I like reading and skipping. I don’t like writing

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE LA EXPRESIÓN ORAL (2º)

1)      INTRODUCE YOURSELF

• Disposición a utilizar la lengua, es decir, el alumno está dispuesto a hablar en inglés y le gusta hacerlo o no le resulta incómodo o molesto.
• Nivel de vocabulario: BAJO/MEDIO/ALTO.
• Nivel de pronunciación: BAJO/MEDIO/ALTO.
• Autocorreción. El alumno se corrige si nota que ha expresado algo incorrecto.
• Penalización: Si el alumno usa su idioma se penalizará con un 0,1 menos.
• Específicos. Nombra los siguientes ítems:

-Saludo  -Nombre  -Apellidos  -Edad  -Descripción física  -Gustos  

Pautas específicas para “my personal description” (3º)

·         -Hablar, en primer lugar, de mi nombre, mis apellidos y  mi edad: My name is…my surnames are…I am…

·       - Descripción física: I have got short/long brown hair and blue eyes/I’ve got glasses/freckles... I am tall (alto) /short (bajo)/ medium (mediano)…

·        - Likes/dislikes: I like music/English/computers. I don’t like football/handball/basketball.

·         -Clothes: I’m wearing…

Example:

Hello!  My name is Ana. My surnames are Delgado Benítez. I’m nine years old.

I have got brown hair and blue eyes. I am tall.

I like music. I don’t like football.

I am wearing a white shirt, a gray sweater, blue trousers, red socks and black boots.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE LA EXPRESIÓN ORAL (3º)

1)      MY PERSONAL DESCRIPTION

• Disposición a utilizar la lengua, es decir, el alumno está dispuesto a hablar en inglés y le gusta hacerlo o no le resulta incómodo o molesto.
• Nivel de vocabulario: BAJO/MEDIO/ALTO.
• Nivel de pronunciación: BAJO/MEDIO/ALTO.
• Competencia gramatical. El uso de correctas expresiones gramaticales suma puntos, nunca resta.
• Autocorreción. El alumno se corrige si nota que ha expresado algo incorrecto.
• Penalización: Si el alumno usa su idioma se penalizará con un 0,1 menos.
• Específicos. Nombra los siguientes ítems:

 -Nombre  -Apellidos  -Edad  -Descripción física incluyendo altura  -Gustos  -Ropa

Pautas específicas para “my personal description” (4º

-Hablar, en primer lugar, de mi nombre, mis apellidos y  mi edad: My name is…my surnames are…I am… Pueblo y calle: I live in Cabeza del Buey, 3 La fuente street.

-Descripción física: I have got short/long/straight/curly brown hair and blue eyes/I’ve got glasses/freckles (pecas)/ I haven’t got glasses... I am tall (alto) /short (bajo)/ medium (mediano)…

-Likes/dislikes: I like music/English/computers. I don’t like football/handball/basketball.

-Clothes: I’m wearing…

Example:

Hello!  My name is Ana. My surnames are Delgado Benítez. I’m nine years old. I live in Cabeza del Buey, 3 La fuente street.

I have got curly brown hair and blue eyes. I haven’t got freckles. I am tall.

I like music. I don’t like football.

I am wearing a white shirt, a gray sweater, blue trousers, red socks and black boots.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE LA EXPRESIÓN ORAL ( 4º)

1)      MY PERSONAL DESCRIPTION

• Disposición a utilizar la lengua, es decir, el alumno está dispuesto a hablar en inglés y le gusta hacerlo o no le resulta incómodo o molesto.
• Nivel de vocabulario: BAJO/MEDIO/ALTO.
• Nivel de pronunciación: BAJO/MEDIO/ALTO.
• Competencia gramatical. El uso de correctas expresiones gramaticales suma puntos, nunca resta.
• Autocorreción. El alumno se corrige si nota que ha expresado algo incorrecto.
• Penalización: Si el alumno usa su idioma se penalizará con un 0,1 menos.
• Específicos. Nombra los siguientes ítems:

 -Nombre  -Apellidos  -Edad –Pueblo y calle  -Descripción física en positiva y negativa e incluyendo altura   -Gustos  -Ropa

 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE LA EXPRESIÓN ORAL (5º y 6º)

1)      MY PERSONAL DESCRIPTION

• Disposición a utilizar la lengua, es decir, el alumno está dispuesto a hablar en inglés y le gusta hacerlo o no le resulta incómodo o molesto.
• Nivel de vocabulario: BAJO/MEDIO/ALTO.
• Nivel de pronunciación: BAJO/MEDIO/ALTO.
• Competencia gramatical. El uso de correctas expresiones gramaticales suma puntos, nunca resta.
• Autocorreción. El alumno se corrige si nota que ha expresado algo incorrecto.
• Tartamudeo. El alumno no se queda callado, sino que emplea expresiones del tipo: Well…  Let me think…  Wait a moment, please…
• Penalización: Si el alumno usa su idioma se penalizará con un 0,1 menos.
• Específicos. Nombra los siguientes ítems:

-Nombre  -Apellidos  -Edad  -Descripción física incluyendo altura y centímetros

-Descripción personalidad positiva y negativa -Likes/dislikes. -Otra información: estructuras trabajadas.

*EJEMPLO EN LA PESTAÑA WRITING (ENTREGADO EN FORMATO PAPEL AL ALUMNADO)

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ESPECÍFICOS DE LA EXPRESIÓN ORAL (6º)

1)      MY SCHOOL (NUEVO EN SEXTO)

• Disposición a utilizar la lengua, es decir, el alumno está dispuesto a hablar en inglés y le gusta hacerlo o no le resulta incómodo o molesto.
• Nivel de vocabulario: BAJO/MEDIO/ALTO.
• Nivel de pronunciación: BAJO/MEDIO/ALTO.
• Competencia gramatical. El uso de correctas expresiones gramaticales suma puntos, nunca resta.
• Autocorreción. El alumno se corrige si nota que ha expresado algo incorrecto.
• Tartamudeo. El alumno no se queda callado, sino que emplea expresiones del tipo: Well…  Let me think…  Wait a momento, please…
• Penalización: Si el alumno usa su idioma se penalizará con un 0,1 menos.
• Específicos. Nombra los siguientes ítems:

-Dónde está el cole  -Nombre  -Público o privado  -Tamaño colegio  -Instalaciones

-Personal que trabaja allí (there is…) -Asignaturas favoritas  -Gustos y no gustos en el cole  -Otra información: estructuras trabajadas.

*EJEMPLO PESTAÑA WRITING (ENTREGADO EN FORMATO PAPEL AL ALUMNADO)

EUROPEAN CHRISTMAS TREE DECORATION EXCHANGE 2018

Hace aproximadamente un mes se nos propuso formar parte de un proyecto europeo consistente en elaborar decoraciones navideñas para adornar árboles de Navidad y enviarlas a colegios europeos para que decoren el árbol europeo de la Navidad y, del mismo modo, recibir en nuestro colegio las decoraciones que los demás países nos envíen.

El objetivo de este proyecto es principalmente que el alumnado aprenda y valore otras culturas y practique, por supuesto, la lengua inglesa ya que otra parte del proyecto era elaborar un vídeo/dossier/presentación, etc. contando cómo celebramos la Navidad en nuestro país.

Desde la asignatura de inglés, se decidió que serían los alumnos de quinto y sexto quiénes elaborarían las decoraciones y que prepararíamos un vídeo en que todos los alumnos de primaria participasen para contar cómo celebramos nuestra Navidad.

El resultado de todo este trabajo lo vais a poder ver a continuación, ya que voy a colgar aquí algunas fotos de las decoraciones y de cómo los alumnos de quinto y sexto las elaboraron en clase y por grupos. También voy a dejar el enlace al vídeo de presentación cuya idea fue crear un programa de televisión en el que cada clase cuenta por partes cómo celebramos la Navidad en España y en Extremadura y explican las decoraciones hechas.

Pronto esperamos recibir las decoraciones que los colegios europeos de nuestro grupo nos envíen, junto con la información de sus respectivos países. Entre los países participantes están Francia, Alemania, Austria, Italia, Polonia, Hungría,etc.

WE HOPE YOU LIKE IT!        ¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE!

MUÑOZ TORRERO SCHOOL CHANNEL 1-6 (VIDEO)

P.D. Aprovecho para agredecer su ayuda a todos los maestros/as que han colaborado en este proyecto y a Emilio por el montaje del vídeo,