POSTCARD

El último trabajo que los alumnos de sexto han tenido que realizar en parejas consistía en elaborar una postal, con foto o dibujo incluido, para explicarnos un viaje que hicieron en el pasado a través de una serie de preguntas y respuestas a modo de entrevista. De esta manera, practican la oralidad y los verbos pasados. Todas las parejas lo han hecho fenomenal y los trabajos han quedado muy bien. 

Las preguntas son las siguientes:

1. Where did you go? (¿Dónde fuisteis?)

2. When did you go? (¿Cuándo fuisteis?)

3. What did you do? (¿Qué hicisteis?) 

4. What did you see? (¿Qué visteis?)

5. What was the weather like? (¿Qué tiempo hacía?)

Aquí dejo los vídeos y las fotos.

WATCH AND ENJOY!

Esta es la postcard de Teresa y Estíbalitz (imposible darle la vuelta) y aquí dejo su vídeo.

Teresa y Estíbalitz

Elena Bernal y Olga

Claudia y Verónica

Sara y Óscar

Helena y Jéssica

Laura y Adrián

Carmen y Roberto

Hugo e Isabel

Ángela y Mario

Alejandro y Javier

WHAT FRUIT DO YOU LIKE?

Los alumnos de primero están estudiando en esta unidad los alimentos y para ello trabajamos con varias preguntas como las que podéis ver en los siguientes vídeos. En el primero los alumnos de uno en uno responden a dos preguntas según les toque, observando los dibujos de las tarjetas que ven en la pizarra para coger ideas de las frutas que ya conocen, aunque algunos introducen otras nuevas que hemos visto:

-WHAT FRUIT DO LIKE YOU? I LIKE... (¿QUÉ FRUTA TE GUSTA? ME GUSTA...) 

-WHAT FRUIT DON'T YOU LIKE? I DON'T LIKE... (¿QUÉ FRUTA NO TE GUSTA? NO ME GUSTA...)

En el segundo vídeo, practicamos una pregunta con respecto a sus gustos en el cual la respuesta debe ser sí o no:

-DO YOU LIKE PEARS? YES, I DO / NO, I DON'T (¿TE GUSTAN LAS PERAS? SÍ, ME GUSTAN/ NO, NO ME GUSTAN)

Más allá de que se practique el vocabulario y las estructuras de la lengua inglesa con este tipo de actividades orales, es necesario concienciar a los alumnos sobre todo en edades tempranas de la importancia de la comida saludable y que sepan distinguir la que lo es, de la que no lo es. El consumo de fruta diaria es una muy buena manera de introducirlos en esta dinámica.

WATCH AND ENJOY!

FRUIT

DO YOU LIKE...?

MANNEQUIN CHALLENGE 5ºA Y 5ºB

Los alumnos de quinto estaban deseosos de hacer el mannequin challenge. Aquí os dejo los vídeos de ambas clases.

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Mannequin challenge 5ºA

Mannequin challenge 5ºB

GAME:CHINESE WHISPERS

Aquí dejo algunas fotos de los alumnos de 2ºB jugando a "Chinese whispers" en dos equipos. Chinese whispers (susurros chinos) es un juego similar al típico "teléfono estropeado" en el que yo digo una frase o palabra en inglés al primero de la fila de cada equipo y lo tienen que susurrar al oído de sus compañeros de uno en uno. El último de la fila debe decir la frase o palabra en alto y si esta es correcta se suma un punto para el equipo.

HOW TO ASK FOOD/CÓMO PEDIR COMIDA

Los alumnos de segundo, al igual que los de tercero, están aprendiendo a pedir comida y/o bebida en un establecimiento a través de estructuras sencillas. Para practicarlo en clase, grabamos vídeos en los que uno es el dependiente y otro el cliente.

-Hello. (Hola)

-Hello, I'd like some pizza, please. (Hola, querría pizza, por favor)

-Ok, here you are. (Vale, aquí tiene)

-Thank you. (Gracias)

-You're welcome. (De nada)

Aquí iré dejando algunos vídeos para que los veáis.

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Cristina y Margarita 2ºB

Gloria y Adrián 2ºB

César y Alejandro 2ºB

Diego y Pablo 2ºB

Gloria e Ismael 2ºB

Sara y Carla 2ºB

Hugo y Minerva 2ºB

Lucía y Marcos 2ºA 

Claudia y Antonio 2ºA

Felipe y Mario 2ºA

Samuel y Manuela 2ºA

Raúl y Paula 2ºA

Lucía y Eduardo 2ºA

Jorge y Victoria 2ºA

CLASSROOM LANGUAGE/LENGUAJE DE CLASE

Los alumnos de cuarto elaboraron estos carteles hace ya tiempo para poder usar la lengua inglesa en clase a través de frases sencillas.

MANNEQUIN CHALLENGE 6th

Los alumnos de sexto tenían muchas ganas de hacer el mannequin challenge en clase, así que el viernes lo preparamos y los grabé con la canción original. Lo hicieron muy bien. Aquí dejo el vídeo.

WATCH AND ENOJY!

Mannequin challenge 6th

HOW TO ASK FOOD/CÓMO PEDIR CÓMIDA

Los alumnos de tercero están aprendiendo a cómo pedir comida en un restaurante o bar. En clase lo estamos practicando en parejas (uno de ellos es el camarero/a y otro el cliente/a). La conversación es sencilla, aunque al principio les cuesta la pronunciación y recordar las estructuras.

-Hello, here's the menu. What would you like? (Hola, aquí está el menú. ¿Qué le gustaría tomar?)

-I'd like chiken and rice, please. (Me gustaría tomar pollo y arroz, por favor)

-Would you like anything else? (¿Querría algo más?)

-Yes, I'd like vegetables, too. (Sí, querría verduras, también)

-Ok. Here you are. (Vale. Aquí tiene)

-Thank you. (Gracias)

-You're welcome. (De nada)

Poco a poco, iré dejando algunos vídeos para que veáis lo bien que lo hacen.

WATCH AND ENJOY!

Daniela y Lucas

Andrea y David

María Luisa y Nerea

Alejandro e Irene Martín

Víctor y Paula

WHAT DID YOU DO AT THE WEEKEND?/¿QUÉ HICISTE EL FIN DE SEMANA?

Los alumnos de sexto están estudiando en esta unidad el pasado simple con los verbos irregulares y para ello deben contarnos qué hicieron el pasado fin de semana de manera muy breve. Como explicamos en clase y como también han explicado los "Investigators of English language" en el último vídeo, el pasado simple de los verbos irregulares hay que intentar memorizarlo (went, had, gave...), ya que no siguen ninguna regla (como es el caso de los verbos regulares). Para la hacer la negativa estos verbos necesitan un amigo que es DIDN'T (I didn't finish my homework yesterday) y para hacer la interrogativa le damos la vuelta (al sujeto y did) usando al amigo DID (Did you study English yesterday? Yes, I did/ No, I didn't).

Veamos vídeos de algunos de ellos.

WATCH AND ENJOY!

Teresa

Hugo

Laura

Elena Bernal

Alejandro

Roberto

Sara

Claudia

Ángela

Carmen

Olga

Isabel

TONGUE TWISTER CONTEST/CONCURSO DE TRABALENGUAS

Algunos de los alumnos de quinto y sexto han recitado un trabalenguas en inglés lo más rápido posible y lo han hecho muy bien. Esta es una buena manera de practicar la pronunciación. La idea es que los alumnos de cada clase accedan al blog, vean los vídeos y decidan quién lo ha hecho mejor y más rápido. 

WATCH AND ENJOY!

TONGUE TWISTER OF 5th

Willy was Wendy west's wombat.

Was Willy Wendy west's wombat?

If Willy was Wendy west's wombat,

Where's Willy wombat now?

Ángela (5ºA)

Sheila (5ºA)

Selene (5ºA)

Daniel (5ºA)

Marina (5ºA)

Miriam (5ºB)

Álvaro (5ºB)

Lidia (5ºB)

Rocío (5º B)

Lucía (5ºB)

Celia (5ºB)

TONGUE TWISTER OF 6th

Charlie Checker chooses chicken in chocolate sauce for lunch

for lunch Charlie Checker chooses chicken in chocolate sauce.

If Charlie Checker chooses chicken in chocolate sauce for lunch,

How much chicken in chocolate sauce does Charlie Cheker choose?

Laura (6º)

Claudia (6º)

Isabel (6º)

Mario (5ºA)

Olga (6º)

HOW TO START WRITING ABOUT A TOPIC?/¿CÓMO COMENZAR A ESCRIBIR SOBRE UN TEMA?

Si pincháis sobre la pestaña "WRITING" de este blog, explico cómo hemos ido trabajando y (seguimos en ello) la escritura en inglés de temas sencillos que los alumnos deben redactar siguiendo unas pautas y un modelo para, posteriormente, prepararlo y presentarlo oralmente. 

A continuación dejo el segundo tema que trabajamos con los alumnos de quinto y sexto.

Pautas específicas para el topic “my best friend” (mi mejor amigo/a) (5º y 6º)

 Hablar, en primer lugar, de su nombre, sus apellidos y su edad: My best friend is…his/her surnames are…she/he is…

 Descripción física: he/she has got brown curly/straight hair and blue/green… eyes. She is very tall/short/ medium…she is 1.65 m.

 Descripción personalidad. She is very curious and generous/naughty, but she isn’t creative/lazy...

 Likes/dislikes: she likes watching TV and listening to music/reading books…, but she doesn’t like playing football/going online…

 Extra information: His/her birthday is on 3rd April and his/her address is Street Laguna, number 4. (más propio de 6º).

Example:

My best friend is Ana. Her surnames are Pozo Pozo. She is eleven years old.

She has got brown curly hair and blue eyes. She is very tall because she is 1.65 m. She is very curious and generous, but she isn’t creative. She likes watching TV and listening to music, but she doesn’t like playing football.

Her birthday is on 3rd April and her address is Street Laguna, number 4. 

CAN YOU DESCRIBE YOUR FAVOURITE ANIMAL, PLEASE?

Poco a poco, los alumnos de segundo están aprendiendo a describir a su animal favorito diciendo qué tiene y qué no tiene utilizando para ello las estructuras: It's got...(tiene) / It hasn't got...(no tiene) y el vocabulario visto en clase. Una vez que han descrito a su animal, el resto de la clase tiene que averiguar cuál es.

Iré dejando algunos vídeos para que veáis lo bien que lo hacen.

WATCH AND ENJOY!

Favourite animal (Hugo 2ºB)

Favourite animal (Cristina 2ºB)

Favourite animal (César 2ºB)

Favourite animal (Gloria 2ºB)

Favourite animal (Carla 2ºB)

Favourite animal (Felipe 2ºA)

Favourite animal (Eduardo 2ºA)

PARTS OF THE BODY

Los niños de segundo están aprendiendo a nombrar las partes del cuerpo en inglés 

PARTS OF THE BODY

HEAD: cabeza

FACE: cara

EYES: ojos

EARS: orejas

NOSE: nariz

MOUTH: boca

NECK: cuello

ARMS: brazos

HANDS: manos

BODY: cuerpo

LEGS: piernas

KNEES: rodillas

FEET: pies

Aquí dejo algún vídeo de cómo lo hacen.

WATCH AND ENJOY!

BODY PARTS (Lucía 2ºA)

BODY PARTS (Antonio 2ºA)

BODY PARTS (Manuela 2ºA)

BODY PARTS (Paula 2ºA)

BODY PARTS (Alejandro 2º B)

BODY PARTS (Hugo 2º B)

BODY PARTS (Minerva 2ºB)

BODY PARTS (Carla 2ºB)

BODY PARTS (César 2ºB)

BODY PARTS (Gloria 2ºB)